《宠物美容与护理》课程标准

点击次数:   更新时间:2021-01-29 01:02     作者:沙龙官方现金网

  《宠物美容与护理》课程标准_演讲/主持_工作范文_实用文档。《宠物美容与护理》课程标准 一、课程的性质和任务 宠物护理与美容是畜牧兽医专业宠物养护专门化方向的专业核 心课程。任务是掌握常见宠物的基础护理与美容方法,并能够结合相 关专业的知识达到规范操作, 具备

  《宠物美容与护理》课程标准 一、课程的性质和任务 宠物护理与美容是畜牧兽医专业宠物养护专门化方向的专业核 心课程。任务是掌握常见宠物的基础护理与美容方法,并能够结合相 关专业的知识达到规范操作, 具备从事宠物美容与护理的基本职业素 质与职业能力。 二、课程教学目标 了解宠物犬、猫的种类、习性、美容工具、基础护理、美容的 相关理论知识, 掌握常见宠物的美容与护理技术, 具备宠物服饰设计、 常见宠物的美容护理等工作能力,具有诚实、守信、善于沟通和合作 的品质,注重动物福利,树立动物保护意识,注意人畜安全。 三、参考学时 162 学时。 四、课程学分 18 学时计为 1 个学分,共计 9 学分。 五、课程内容与要求 序 教学 参考 教学内容与要求 活动设计建议 号 项目 学时 1.了解宠物美容概述; 2.了解犬、猫的分类,不同 活动一:利用图 品种的特征,犬皮毛的种类, 书和网络查阅宠物 各种皮毛类型的特点,犬、猫 宠 物 美容认识 不同生活习性; 1 美 容 活动二:到宠物 20 3.了解应发扬的生活习性, 概述 美容院了解犬、猫 应制止的生活习性,应理解的 的习性和特点,熟 生活习性; 悉美容知识 4.学会观察犬、猫的生活习 性 专 业 1. 了解各种美容工具的用 活动:到宠物美容 美 容 途; 院认识美容器具, 2 工 具 2.能识别各种美容工具, 18 了解美容器具的使 的 使 3.会使用各种美容工具; 用与保养 用 4.会消毒各种美容工具; 序 号 教学 项目 教学内容与要求 5.会维护保养美容工具。 活动设计建议 参考 学时 3 1.会刷理、梳理宠物犬的皮 毛; 犬 的 2.会清理宠物犬的耳、眼; 基 础 3.会修理宠物犬的趾甲; 护理 4.会检查、清理宠物犬的肛 门腺; 5.能熟练地为宠物犬洗澡。 活动一:宠物犬皮 毛的刷理、梳理 活动二: 宠物犬耳、 眼的清理 活动三:宠物犬趾 38 甲的修理 活动四:宠物犬肛 门腺的检查和清理 活动五:给宠物犬 洗澡 4 宠物 犬护 理的 安全 操作 1. 能正确调整宠物犬美容 台,固定犬只; 活动:宠物犬护理 2. 会培养宠物犬的良好护 的安全操作 理习惯。 活动一:修剪贵妇 犬 活动二:修剪比熊 犬 活动三:修剪博美 犬 活动四:修剪北京 犬 活动五:修剪可卡 犬 活动六:修剪雪纳 瑞犬 活动七:修剪西高 地白犬 活动八:修剪西施 犬、约克夏犬 18 5 1.了解猫的历史与分类、结 构特点与生活习性、美容发展 常见 史; 宠物 2.会修剪比熊犬、博美犬、 犬、猫 北京犬、可卡犬、雪纳瑞犬、 的美 西高地白犬、西施犬、约克夏 容方 犬; 法 3、会对猫进行健康护理; 4.会对猫进行护理与美容。 48 序 号 教学 项目 教学内容与要求 活动设计建议 活动九:猫的健康 护理 活动十:猫的护理 与美容 参考 学时 宠物 服饰 1.理解宠物的服饰特点; 活动:设计制作一 6 设计 2.会设计、制作常用宠物服 20 套宠物服饰 与制 饰。 作 六、教学建议 (一)教学方法 1.教学方法的选择要坚持“以学生为主体,以教师为主导,以 活动项目为载体” 原则, 积极采用项目教学等方法, 实施引导式教学。 2.在教学过程中,根据实际情况还可以选择探究式教学、案例 教学等先进的教学方法,激励学生参与意识,增强课堂互动效果,培 养学生分析问题、解决问题的能力。 (二)评价方法 教学评价采用过程评价和结果评价相结合的方式。 1.实行理论考试、实训考核与日常操行表现评价相结合的评价 方式,采用过程评价、目标评价、项目评价等评价模式,以利于学生 综合职业能力的发展。 2.注重评价的多元化,学生自评、学生互评、教师评价相结合 的方式,理论部分的考核可采用课堂综合评价、作业评价、学习效果 展示、综合笔试等多元评价方法。笔试部分重点是针对各部分的基本 知识进行命题,综合评定学生成绩。 3.注重学生动手能力、分析问题和解决问题能力的考核,对在 学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励。 全面综合地评价学生能 力,发展学生心智。 (三)教学条件 1.利用多媒体课件、录像、光盘、挂图等,增强教学直观性和 灵活性,激发学生学习兴趣,提高学习效果。 2.加强教学资源库和精品课程建设,充分利用网络资源,满足 课程教学需要。 3.加强校内实验实训条件建设,满足学生实验实训、职业技能 鉴定的需要,实现教学做一体化、理论教学实践教学一体化。 4.加强校外实训基地建设,充分利用企业资源,实现工学结合, 强化顶岗实习。 (四)教材编写 1.依据本课程标准编写教材或选用教材,优先选用国家规划教 材。 2.教材的编写既要符合教学指导方案中课程标准的要求,又要 结合全省畜牧业发展的趋势,不断更新教学内容,紧跟时代步伐。 3.教材内容应体现先进性、通用性、实用性的原则,侧重实践 操作,将本专业新知识、新技术、新工艺、新方法等信息及时纳入教 材,使之更贴近本专业的发展和实际需要。 (五)数字化教学资源开发 1.注重挂图、视听光盘、多媒体仿真软件、多媒体课件等常用课 程资源和现代化教学资源的开发和利用,有效创设形象生动的工作情 景,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。 2.积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如劳动安全或生 物安全网站、数字图书馆等网上信息资源,积极创造条件搭建远程教 学平台,扩大课程资源的交互空间。 宠物饲养与驯养课程标准 一、 课程的性质与任务 宠物饲养与驯养是畜牧兽医专业宠物养护专门化方向的专业核 心课程,是从事家庭宠物饲养与驯养的必修课程。任务是使学生掌握 宠物选购、宠物调教、宠物饲养管理的基础知识和专业技能,具备从 事宠物养护的基本职业素质与职业能力。 二、课程教学目标 了解犬的饲养管理和世界名犬简介等相关理论知识,理解犬的 生物学特性、宠物犬的选购、犬训练的基本原理和方法、掌握幼犬的 训练与调教、犬的科目训练、犬的饲养管理知识,能完成本专业相关 岗位的工作任务,具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质,树立质 量意识和环保、安全、节能意识。 三、参考学时 162 学时。 四、课程学分 18 学时计为 1 个学分,共计 9 学分。 五、课程内容与要求 序 教学 号 项目 参 考 学 时 教学内容与要求 活动设计建议 1 犬生 物学 特性 2 宠物 犬的 选购 1.了解犬的起源、 国外犬的 驯养史、 国内犬的驯养史、 国 际犬的驯养现状及标准; 2.了解犬的解剖生理特征、 犬的感觉系统、犬的行为特 征、犬的生活习性; 3. 能够判断犬前后肢站立 姿势是否正常; 能准确判断犬 的体高、 体长; 能知道并会测 量犬的常见生理参数; 4.会判断犬的表情变化; 5.会判断犬的健康程度。 1.掌握犬的年龄鉴定方法 2.会鉴定犬的年龄; 3.会鉴别纯种犬与杂种犬。 活动一:犬驯养 史的了解 活动二:犬生物 学特性的认识 活动三:健康犬 的选择 18 活动一:犬的年 龄鉴定 20 活动二:纯种犬 和杂种犬的鉴别 3 犬训 练的 基本 原理 和方 法 1. 了解条件反射与非条件 反射的概念、 产生机理, 了解 活动一:犬的神 犬的几种非条件反射情况; 经活动类型、灵活 2. 掌握受训犬的选择标准 性检查 与方法; 活动二:犬的训 3. 理解每种刺激信号的应 导 用机理及其应用过程中应注 意的事项; 30 序 教学 号 项目 教学内容与要求 活动设计建议 参 考 学 时 4 幼犬 的训 练和 调教 5 犬的 科目 训练 4. 掌握训导人员在训导过 程中的作用、 任务、 要求及注 意事项, 了解助训员的助训原 则; 5. 掌握犬训练的基本原则 与方法; 6. 会判断犬的神经类型与 灵活性;能制订犬的训导计 划;能对犬进行基本的训练。 1.会与幼犬建立亲和关系; 2.能对幼犬进行呼名训练、 新环境适应培养、散步训练、 活动一:幼犬的 定点排便训练、安静休息训 培训与调教 练、 唯主是从训练、 定时定点 活动二:幼犬不 采食训练; 良行为的纠正 3.会纠正犬的吠叫、扒门、 啃咬物品、偷食、随地捡食、 异常攻击行为等不良行为。 1.会训练犬的随行、游散、 延缓、 坐下、 立、 前来、 衔取、 吠叫与安静、拒食、越障碍、 躺下、匍匐、游泳、坐立、站 活动一:犬的基 立、后退、前进等科目; 础科目训练 2.会训练犬的握手、感谢、 活动二:犬的玩 接物、乘车、跳舞、睡觉、回 赏科目训练 笼、 打滚、 跳跃、 算术、 识字、 活动三:犬的专 绕桩、钻火圈、谢幕等科目; 业项目训练 3.会训练犬的扑咬、搜索、 追踪、鉴别、警戒、监视与押 解、巡逻等科目。 28 28 序 教学 号 项目 教学内容与要求 活动设计建议 参 考 学 时 1.了解犬的营养需要、 饲料 的种类和各种饲料的营养特 点; 犬的 2.能根据犬的品种、年龄、 活动:犬的饲养 6 饲养 健康情况制作犬粮; 28 管理 管理 3.能分辨出各种商品犬粮, 并能了解各种犬粮的优缺点; 4. 能对犬进行正确的饲养 管理。 了解德国牧羊犬、 拉布拉多猎 犬、 金毛寻回猎犬、 美国可卡 犬、藏獒、西伯利亚雪橇犬、 世界 迷你雪纳瑞犬、 宾格犬、 苏格 活动:世界名犬 7 名犬 10 兰牧羊犬、 博美犬、 边境牧羊 认识 简介 犬等国内外名犬的体型外貌 特征和步伐、 性情及缺陷和失 格条件。 六、教学建议 (一)教学方法 1.教学方法的选择要坚持“以学生为主体,以教师为主导,以 活动项目为载体” 原则, 积极采用项目教学等方法, 实施引导式教学。 2.在教学过程中,根据实际情况还可以选择探究式教学、案例 教学等先进的教学方法,激励学生参与意识,增强课堂互动效果,培 养学生分析问题、解决问题的能力。 (二)评价方法 教学评价采用过程评价和结果评价相结合的方式。 1.实行理论考试、实训考核与日常操行表现评价相结合的评价 方式,采用过程评价、目标评价、项目评价等评价模式,以利于学生 综合职业能力的发展。 2.注重评价的多元化,学生自评、学生互评、教师评价相结合 的方式,理论部分的考核可采用课堂综合评价、作业评价、学习效果 展示、综合笔试等多元评价方法。笔试部分重点是针对各部分的基本 知识进行命题,综合评定学生成绩。 3.注重学生动手能力、分析问题和解决问题能力的考核,对在 学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励。 全面综合地评价学生能 力,发展学生心智。 (三)教学条件 1.利用多媒体课件、录像、光盘、挂图等,增强教学直观性和 灵活性,激发学生学习兴趣,提高学习效果。 2.加强教学资源库和精品课程建设,充分利用网络资源,满足 课程教学需要。 3.加强校内实验实训条件建设,满足学生实验实训、职业技能 鉴定的需要,实现教学做一体化、理论教学实践教学一体化。 4.加强校外实训基地建设,充分利用企业资源,实现工学结合, 强化顶岗实习。 (四)教材编写 1.依据本课程标准编写教材或选用教材,优先选用国家规划教 材。 2.教材的编写既要符合教学指导方案中课程标准的要求,又要 结合全省畜牧业发展的趋势,不断更新教学内容,紧跟时代步伐。 3.教材内容应体现先进性、通用性、实用性的原则,侧重实践 操作,将本专业新知识、新技术、新工艺、新方法等信息及时纳入教 材,使之更贴近本专业的发展和实际需要。 (五)数字化教学资源开发 1.注重挂图、视听光盘、多媒体仿真软件、多媒体课件等常用课 程资源和现代化教学资源的开发和利用,有效创设形象生动的工作情 景,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。 2.积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如劳动安全或生 物安全网站、数字图书馆等网上信息资源,积极创造条件搭建远程教 学平台,扩大课程资源的交互空间。


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